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爱是源泉 学生是原动力 ——记我市爱岗敬业模范赵海培
作者:崔建敏 丹妮 来源:乌海日报 发布时间:2017/4/25 点击:385次  字体:  

爱是源泉  学生是原动力

——记我市爱岗敬业模范赵海培

崔建敏



赵海培老师为孩子们上课。(丹妮  摄)


    “有人说‘用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。’这就意味着教师必须具备奉献和敬业精神,正是拥有这个信念,我从未放弃对工作的热爱,在这块育人的热土上,我凭着对教育事业的极度热爱和努力向上的敬业精神,在平凡的工作岗位上认认真真、兢兢业业,学生是我工作的原动力,而‘爱’就是我能给予学生的全部。”这是海区五小赵海培老师一段饱含深情的话语,其敬业精神让人充满敬意。

    赵老师担负着科技学科的教学工作。在长期的教学工作中,看着学生们一天天长大,可是动手能力却不成正比。有一次,他看到班里一个学习成绩非常优秀的学生,竟然不知如何打开一把挂锁,甚至有的学生连“玩”都不会。赵海培想,如何能让自己的课堂成为学生们既喜欢又能提高动手能力的乐园呢?

    2013年,赵海培提出了创设科技课程的想法,试图改变这种高分低能的现象。他的想法立即得到了校领导的大力支持,然而真正实施起来却困难重重。没有引领,没有借鉴,一切都是从零开始。他没有退缩,利用暑假开始编写教材,规划教学场地、制作教具。为了节约资金,他把家里的工具、各种配件和零件统统拿到学校。一次,为了制作一个教具,急需一个大功率的轴流风扇,可市面上一时又难以找到合适的零件,结果他把家中吸尘器的电机给拆了下来,尝试着装进了教具里,结果科技课堂里一个可爱的“会跳舞的小球”教具诞生了。

    在他的努力下,学校科技教室成形了,机器人、水火箭、航模、太阳能汽车、太阳能充电站……科技教室俨然成为了一个小小科技馆,开学时,老师和学生不由地感叹道“赵老师好神奇!”

    为了使学生跳出“定式思维”的思考模式,赵海培依据学生的兴趣爱好、性格习惯、量身设计了近十个科学探究项目,有太阳能发电及应用、火箭项目、水火箭项目、科学微电影等。

    在他的评级体系里,没有绝对的对与错,只要能完成既定任务都是对的,唯一的区别是效率的高与低或设计的简与繁之分,很容易获得的成就感极大地调动了学生学习的积极性,同时,他鼓励学生要用所学的科技知识去解答现实中的科学问题,比如辐射对人的影响,鸟站在电线上为什么不会触电等,利用学生身边的科学现象来激发他们的探究欲望,培养学生用科学的态度去对待身边的事物,让学生明白其实科学就在身边。

    学生在他的引导和启发下,从不敢想、不敢做,慢慢地将一个个想法变成了设计图,最后变成一件件精美的科技作品。他们用废旧的可乐瓶制作的水火箭,现在已经研发到第四代。

    随着科技课程的不断深入,课堂已经远远满足不了学生们的求知欲望。为了拓展科技课程范围,他带领学生走出课堂,多次参加市级、自治区级、甚至全国的科技创新大赛。

    2013年,他们一个课题小组在做一个关于辐射方面的调查活动,为了采集辐射数据,他开着私家车带着小组成员走遍了城区的每个角落,测量出的数据打印了几十页A4纸。由于竞赛时间定在8月中旬,学校放暑假了,他们却开始忙碌冲刺了,调整方案、实验、验证、数据汇总……连日的劳累使他在一天去学校的途中突然晕倒,醒过来后,他发现家人已在身边。想想学生们还在机房眼巴巴等着他,有的学生因为参加竞赛把假期的旅行计划都取消了,他硬是没有听家人的劝告去医院而是去了学校。他坚持着,哪知疲惫的身体几天后又出现了不适,他趴在电脑桌子上缓一缓时,学生呼啦一下子全都拥了过来,掏出了巧克力等糖果,告诉老师晕倒可能是缺糖了,还说这些糖是给老师专门准备的。刹那间,他的眼睛模糊了,泪水在眼眶里打转。终于,他们完成了一部科学DV作品,在由中科协和教育部主办的全国青少年科学影像节竞赛活动中,获得了全国一等奖和科研之星奖。当看到学生们站在领奖台上骄傲自信的神情时,他感到他的任何付出都是值得的。

    数年的科技教育,赵海培和他的科研小组赢得奖杯和荣誉无数,但让他真正感到自毫和欣慰的是:学生懂得了合作、谦让、坚持和感恩,以及在学习过程中不断迸发出创新性思维。

    有人说:“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”赵海培对这句话的理解颇深,他爱他的学生,爱他的事业,并从中感受到了无限的幸福与快乐。


 
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