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校园书香浓郁 风景这边独好
作者:郭秀莲 来源:乌海日报 发布时间:2017/4/28 点击:156次  字体:  

    读书是学习的主要方式,是获得知识信息的主要渠道。亲近书籍,爱上阅读,对于每一个成长中的孩子而言,都是极其重要的。从孩子迈入校园、坐在课堂上开始接受正规的学校教育那天起,教师所要做的,就是不断地激发并维持孩子们的阅读兴趣,使阅读成为他们一生的精神需要。在基础教育阶段从小埋下热爱阅读的种子,将来必然开出幸福人生的花朵,让孩子们终生热爱阅读,让阅读成为一种习惯

校园书香浓郁  风景这边独好


    4月春意盎然,校园书香四溢。在4月23日“世界读书日”之际,我市中小学、幼儿园举办了形式多样的读书活动,营造了浓郁的校园文化氛围。

读书月活动丰富多彩

    4月20日,海区三幼举行了“书香满园,浸润童心”活动,小班孩子听老师和妈妈讲故事,中班孩子和家长一起制作亲子绘本,大班开展“读书漂流”活动。通过举办读书活动,激发幼儿热爱书籍、喜欢阅读的兴趣。

    海区三小举行了以“诵读中华经典,唱响中国梦”为主题的第九届读书节活动。活动中,同学们进行经典诵读展示和读书节汇报表演,各班向家长作读书汇报成果展示,各年级进行“好书推荐”和“读书交流”。学校对“书香班级”“书香教师”“书香家庭”“读书大王”“红领巾小书童”“书法小明星”进行表彰。通过举办读书节活动,激发孩子们对传统文化经典的阅读兴趣,享受阅读带来的快乐。

    三小把经典诵读作为语文教育和德育教育的重要内容,将《千字文》《弟子规》《论语》等国学经典纳入学生的诵读计划中。同时,学校创办学生阅读报,让学生自制读书卡,开展读书交流会、征文比赛等活动,用学生喜闻乐见的形式,持续、深入地推进“书香校园”文化建设。

    4月24日,海区六小举办“同浴书香,共享幸福”读书节活动,五年级学生诵读了气势磅礴的《毛泽东诗词》,让台下倾听的同学们精神振奋。让同学们为之振奋的还有儿童文学作家黄宇走进校园与他们交流读书感受,黄宇给同学们讲述了自己小时候最有趣的故事,同学们十分开心。黄宇告诉同学们,她就是用自己在成长中有趣的故事进行创作的,她教同学们如何构思与创作,如何把熟悉的生活写得真实有趣。活动中,同学们还向黄宇提了一些阅读和写作的问题,她的回答机智幽默,深受同学们的喜爱,同学们捧着黄宇签名的书爱不释手。

    4月初,市三中启动了以“诵经典美文,创书香校园”为主题的第三届读书月活动。三中的桃李文学社用微信公众号推出特别节目“朗读者”,将朗诵经典美文与阅读相结合,受到广大师生的欢迎,一些文学爱好者踊跃参与。在此期间,学校开展朗读比赛、征文、阅读分享等活动,推动校园阅读风尚,努力打造书香校园。学校云资源数字图书馆的启用给师生提供了一个更大的阅读宝库,云资源平台包含5万本图书、3万集听书、3000种杂志等学习资源。海量正版图书及视频等云端资源,为全校师生打开了全新的阅读世界。

“大阅读行动”课题推动阅读

    “书,宁可看烂了,也不能放旧了。”这已成为海区六小每一位师生的共识。学校对三年级学生一学期的阅读量进行了统计,竟然达到48万字,而课标要求小学中段的阅读总量不少于40万字。这个结果让老师们感到很欣慰。

    六小不同学段的阅读模式不同,低年级老师每天绘声绘色地为孩子们讲故事。中年级亲子阅读、生生共读两种形式相结合。为了保护孩子的阅读兴趣,家长定期填写读书评价表,教师根据读书评价表统计出每个孩子每学期的阅读量,根据阅读量评出阅读之星。这种激励制度,极大地调动了孩子们的阅读积极性,有的孩子每周的阅读量在2万至3万字之间,远远超出了课标要求。到了高年级,教师注重培养学生的评价、鉴赏、概括、理解、活用等能力,通过推荐、交流、书评等读书形式以及开展互换书籍、读书交流、有奖征文活动,提升学生的阅读能力。

    教师以教材单元主题为中心,为学生推荐相关文章或整本书。这样,学生在课堂内学会了相关知识,同时,阅读相关文章,丰富了知识,开拓了视野,真正落实了课外阅读课内化 。     

    学校发挥团队力量,同年级教师经常在一起讨论最近读了什么书,互相交流读书心得,发现适合学生阅读的好书马上共享资源。为了获取更多优秀书籍的信息,不仅教师推荐、学生之间互相推荐,家长也推荐好书。此外,平时课业忙,老师向学生推荐阅读《儿童文学》《少年文艺》《语文报》《少年博览》《科学画报》《我们爱科学》等报刊杂志,假期向学生推荐阅读整本书。

    根据学生学段的不同教师引导学生设计阅读卡,阅读卡内容简洁明了、包罗万象,既能帮助记忆,又便于经常查阅,还能用于自我测验,使用起来非常方便。

    为了给学生奠定良好的基础,学校扎扎实实抓阅读,现在,老师们又在作课题研究。六小校长吕慧娟欣喜地说:“如今,有了自治区‘大阅读行动’推进实验研究课题的引领,学校的阅读教学如鱼得水,在原来的基础上总结归纳,系统提升,力图在分段阅读指导中做得更加细致,促进学生阅读兴趣、品质、能力的提升。”

课堂上兴起“群文阅读”

    为了让学生学会多篇文章的阅读,北师大乌海附校本学期开展了小学“群文阅读”教学研究,举行了小学“群文阅读”教学研讨活动,有效地更新了教师阅读教学的观念,改革了阅读教学的模式,扩大了学生的阅读面,增加了学生的阅读量,提高了学生的阅读能力。

    《语文课程标准》在“课程目标”中规定,小学第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。当前的语文教学,教师仍然比较重视语文教材中课文阅读的教学。然而,小学语文12册教材阅读总量只有15万字左右,这样的阅读量是远远不够的。群文阅读教学,学生在一节课中读多篇文章,有效地增加了学生的阅读量,扩大了学生的阅读面,为学生阅读素养的发展提供了必要准备。

    北师大乌海附校三年级语文教师张爽认为,最新的高考改革让我们了解到语文难度加大,考试内容更偏向于课外阅读,未来孩子拼的就是阅读量。一则新闻的标题就写着:“高考改革:爱阅读的学生更能拿高分。”语文在高考中的作用凸显,甚至有人说“得语文者得高考”。但语文的提高需要长期积累,甚至从小学以前,阅读习惯的培养就应该开始了。拓宽阅读内容,超越教科书,增加阅读量,提高阅读速度与质量已经是必然趋势,所以“群文阅读”应运而生。

    让人欣喜的是,伴随着春光明媚的读书月,语文教学改革的春风徐徐吹来,和煦的春风将染绿大地,带来生机。更让人欣慰的是,重视阅读在我市各学校蔚然成风,相信“使阅读成为孩子终生学习的自觉习惯”这一愿望定会实现。   (郭秀莲 文/图)


儿童文学作家黄宇走进海区六小与学生交流读书感受。


海区三小学生与家长进行亲子诵读。


海区三小学生上阅读课。


市实验小学学生快乐阅读。


海南区三小学生在学校图书馆读书。


 
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