Sarah Aiono 博士的研究探索了游戏作为课堂学习方式的价值强调游戏作为一种有效学习方式的价值是 Sarah Aiono 博士研究的精髓。霍克湾的教育家本周从梅西大学毕业，获得了教育学博士学位。

“当我们进入学校生活的更正式的一面时，游戏通常被视为一种不太优越的学习方式。它被误解为一种教学实践，”她说。

“我研究得越多，我就越了解它的复杂性，以及教师需要什么支持才能通过游戏教得很好。”

她的研究基础是游戏作为小学课堂教学工具的日益普及。“然而，教师所知道和相信的与他们如何成功地将游戏用作支持学习的工具之间存在紧张关系。”

什么是课堂环境中的“游戏”?

“这真的归结为让孩子们能够追随自己的热情和兴趣，”Aiono 博士解释说。

她通过研究发现，需要为教师明确定义“游戏”在课堂环境中的含义，然后通过使用基于实践的辅导以及支持和反馈来帮助他们。

作为正式教育中游戏作用的坚定倡导者，她说游戏越来越被吹捧为 21 世纪学生发展他们所需技能的方式。“这不仅仅是知识，还有适应性、创造力和创新。

“有很多关于创新和创造力的重要性的讨论。但这并没有显示在教师被要求报告的内容中。教师被要求评估和报告的内容就是他们所教的内容。”

Aiono 博士首先是一名教师，毕业于梅西大学，获得教学学士学位。她在奥克兰和霍克湾教中级学生，在那里她进入特殊教育。

“我喜欢与不遵守规定、不符合常规、思维方式不同的孩子一起工作，”Aiono 博士说，她的大部分教学生涯都在与有严重暴力行为并被踢过的孩子一起工作脱离学校系统。

“那是我开始质疑我们在课堂上做什么才能使学习变得有趣和有趣的地方。”

Aiono 博士目前是 Longworth Education 的首席执行官，Longworth Education 是一家基于支持希望在小学教育环境中实施通过游戏学习的学校的咨询公司，她说她对从教师到研究人员的转变持怀疑态度。“我不想失去我的根。我很自豪能成为一名教师。”

但她开始欣赏能够从不同的角度看待教学实践并能够提出问题。

她说她现在明白研究为实践提供信息的重要性，尤其是在数字时代“教师面前有很多东西。他们需要知道他们正在获得会影响他们实践的高质量信息。”

Aiono 博士的论文题目是： 通过小学课堂的游戏实践支持有效教学的两种专业发展模式的调查， 她的导师是 Tara McLaughlin 博士和 Tracy Riley 教授。