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从近几年全国高考成绩的统计数据中不难发现，短文改错的难度系数在0.4左右，属于难考。很多考生在备考的过程中发现，自己在回答这个问题的时候毫无头绪，而在回答问题的时候才恍然大悟。那么了解设置错误的常见知识点，发现错误并改正就成为解决问题的关键。
了解常见错误。
在短文改错要求中明确指出，本题每一个错误只涉及一个字的增删或修改，也就是说，短文改错的错误设置点有三种类型：字数少、字数多、错别字。103010明确指出短文改错的错误类型包括词法、句法、写作逻辑等。根据这种题型，假分的类型分析如下(根据实际情况，有些假分可能出现在不止一种类型中):
第一，话不多
这个错误点出现在主要考察形态学的考点，包括：
1.介词：不及物动词后面直接跟宾语；固定短语中介词的缺乏。
2.冠词：根据上下文指代一般名词时，可数名词前无不定冠词；特别是，时态名词前没有定冠词，等等。
3.动词不定式：to在这个有不定式符号to的地方省略了。
这个错误点出现在主要考查语法的考点：
1.be动词：被动语态助动词的缺失；系统结构中缺少连接动词be等。
2.从句：定语从句中没有关系代词或副词；名词性从句中缺少连接代词或副词；状语从句中缺少连词等。
这个错误点出现的考点主要是考察写作的逻辑：
含义：主要是需要根据上下文添加一些否定词，以符合原文内容。
第二，单词多
这个错误点出现在主要考察形态学的考点，包括：
1.介词：及物动词后面有很多介词；副词前有很多介词；名词短语前有很多介词直接充当时间状语。
2.冠词：固定搭配中的多余冠词；代表球类和桌游的名词前不用冠词；特殊名词前面没有冠词。
3.副词：有些动词受汉语词义影响，后面跟着一个副词；有些动词在一种用法中需要加副词，而在另一种用法中加副词是多余的。
4.动词不定式：在最好、宁愿之后的不定式中用to是多余的；在使役动词和感觉动词后作宾语补足语的不定式前用“to”是多余的。
这个错误点出现在主要考查语法的考点：
从句：状语从句和主句的并列连词是多余的；非谓语动词作状语与句子之间多了一个并列连词；那等等。经常接从属连词。
这个错误点出现的考点主要是考察写作的逻辑：
含义：主要是根据上下文删除一个否定词，以符合原文内容。
第三，错别字
短文改错中单词的错误是很常见的。一般来说，短文改错有八个错误。
这个错误点出现在主要考察形态学的考点，包括：
1.Article:泛指时表示a和an的误用；名词冠词的泛指和特指的误用等。
2.介词：固定搭配中介词的误用等。
3.名词：单复数名词误用等。
4.非谓语动词：使用V. v.-ing等。介词之后。
5.形容词：副词被误用为形容词；形容词的比较级误用等。
6.副词：形容词被误用为副词；比较副词的误用等。
7.代词：代词的主格和宾格误用等。
这个错误点出现在主要考查语法的考点：
1.谓语动词：第三人称单数误用为复数；主谓一致误用；主动和被动误用等。
2.非谓语动词：非谓语动词被误用为pre
根据近年来考生在高考短文改错中出现的错误，其失分的主要原因可以归纳为：语法基础知识掌握不牢；明白不设题的原则；没有语境，忽略了写作的逻辑；没有从语篇层面理解文章；平时不注意认真改正自己的语言知识和写作中经常出现的逻辑错误。这些原因在考试中表现为：找不到或错误不准确；发现正确的错误却不改正；犯经验性错误；答案不规范或不符合题目要求。针对这些情况，笔者建议以下解决策略：
第一步：通读全文，理解主旨，理清句子之间的关系，注意全文的时态和人称。
近年来，短文改错以语篇形式出现，旨在测试考生在语篇中灵活运用语法知识的能力。短文改错中与写作逻辑类型相关的考点有代词、时态、句意。所以短文改错的第一步应该是通读全文，理解主旨，理清句子之间的关系，注意全文的时态和人称。拿到作文不要改错。这一步的目的是整体理解文章，第一遍看的时候不要做任何改动。
第二步：再读一遍全文，把句子成分分出来，一个一个分析，一定要纠正错误，不确定的先不要纠正。一句话分析完，再分析一遍句子之间的关系。
这是回答这类问题的重要一步。大部分考生在自己做题的过程中不能有效灵活地运用短文改错的考点，而‘按句子成分逐一分析’可以帮助考生有效解决这一问题。
比如在分析句子的主语时，首先要确定有名词、代词、v v.-ing、不定式或主语从句可以充当句子的主语，根据句子主语的不同来判断这里是否在考查不同的考点。当句子的主语是名词时，要从名词在词汇类型上常见的相关考点来分析，如名词的单复数、名词前的修饰语、冠词等。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。