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一、试卷难度分析

新课标二相对于新课标一，整体难度会略有降低，但总体上和新课标一差不多，整个新课标一、新课标二、两套试卷的难度可以称得上稳中有变。那么稳定就是说难度在全国整体各类试卷中相对较难。如果说有变化，那就是今年的高考题。选择题往往会变得更难，大题会变得简单一点。选择题，整个题型的划分保持了遗忘的特点。这些选择题都是关于中国古代的，从28到31，都是关于中国近代史的，都类似于过去的一个基本传统，我们可以看到。在近代史上，我们讲三件事：近代史和现代史。后面三个是世界史，这个比例基本符合前面的原则。

我们来看看今年涉及实时热点的话题。首先我们讨论了一个关键问题，就是抗日战争70年的话题。抗日战争于1945年结束，现在有70个纪念日。第30题涉及抗战考点。除此之外，今年还有一个重要的概念，那就是被放入历史的一带一路。其实讲的是整个世界贸易，这么大的问题。比如问题32，其实讲的是世界贸易这样一个关键的核心概念。接下来可以看到，比如南方的经济发展，比如我们对农业的持续重视，等等。最后讲到政府四个全面的一个非常重要的核心，就是依法治国。这个问题不是选择题，而是大题。所以基本上来说，新课标的试题是所有试题中最接近现实政治的。

二、高考历史三种必备能力

总的来说，我们说现在的历史考试所需要的能力其实是更加多元化的，所谓的多元化主要是基于三种能力。

第一个能力是时代的定位。很多学生在看历史的时候会想和时间扯上关系。很多同学认为背概念比背时间更重要，所以先背概念，再背时间。结果很多概念我都背下来了，时间都无法对应。有同学背了时间，发现对考试没好处。这里要说的不是时间的记忆，而是时代的定位。而是现在的高考希望学生能树立时代感。通过我们学习的核心概念，55个关键时间节点，以及这样的时间的重要节点，我们可以分辨出题目所考查的知识出现在历史中的时间，这对我们来说是一件非常重要的事情。

第二种能力叫做材料解释。现在的历史考试不仅是知识储备，更是考试和考察。看着看着拆着就需要用各种拆分方式，各种关键词识别方式。去找核心信息点。在刚才新课标1的分卷分析中也有提到。

第三种能力叫做概念理解能力。它指的是一些大的概念。比如新课标1，我们就拿到了儒家的问题。我们需要知道它的前因后果，也需要从政治、经济、文化等方面去分析。新课标2和新课标1一样，考查了这些概念。

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