我是有礼貌的好宝宝教案(我是有礼貌的好宝宝教案)

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大家好,霖霖来为大家解答以上问题。我是有礼貌的好宝宝教案,我是有礼貌的好宝宝教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  我是有礼貌的好宝宝教案 篇1

  设计背景:

  根据现代幼儿大部分都独生子,从小很少有与别人交往的环境,家长们教育孩子跟人打招呼,对人有礼貌,可孩子有时不愿意,甚至会哭闹起来,针对这一情况,就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝,我设计了这个活动。

  教学重点:

  引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

  教学难点:

  乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用礼貌用语。

  教学目标:

  1、学习每天跟不同的的熟人打招呼,会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

  2、学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

  教学准备:

  1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等

  2、故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。

  3、请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

  教学过程:

  1.情景表演引出课题:

  (1)教师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。教师:小朋友们仔细看,故事里有谁?小动物们又说了什么?

  (2)幼儿进行情景表演。

  (3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?

  (4)幼儿回答。

  (5)教师小结:他们表演了小兔迷路后问路的情景,小兔对帮助他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“谢谢”。请幼儿找一个好朋友模仿小兔与山羊、乌龟等的对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑。

  2.请幼儿看书。

  (1)教师:小朋友请打开书,看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候,她又是怎样做的?

  (2)幼儿看书后回答。

  (3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。

  3.学习儿歌"好宝宝有礼貌"。

  (1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"好宝宝有礼貌",请大家仔细听。

  (2)幼儿倾听教师的朗诵。

  (3)教师针对儿歌中的内容,对幼儿进行提问。如小宝宝看见谁?她和他们是怎样打招呼的?

  (4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。

  4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式,结束活动。

  教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”。

  我是有礼貌的好宝宝教案 篇2

  活动目标

  感受礼貌用语在交往中的作用。

  了解常用的礼貌用语,正确使用礼貌用语与人交往。

  活动准备

  课件准备:

  《小猪学礼貌》故事音频及图片;

  《懂礼貌》歌曲视频。

  活动过程

  播放故事音频及图片《小猪学礼貌》,引导幼儿感知礼貌用语在交往中的影响。

  1、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第一至四段。

  你们知道小猪为什么没有朋友吗?

  如果你是小猪,你会怎么做呢?

  小结:小猪早晨上学时,不懂得向老师和其他小朋友问好,小兔帮小猪拿水杯,小猪也没有说谢谢。大家觉得他没有礼貌,所以不愿意和他交朋友。

  2、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第五至八段。

  进幼儿园时,小猪听到小松鼠对老师说了什么?

  小兔帮小松鼠拿水杯,小松鼠说了什么呢?

  小猪后来在幼儿园交到朋友了吗?为什么?

  小结:礼貌用语在大家的生活中是非常重要的,要学会正确使用礼貌用语哦!

  播放歌曲视频《懂礼貌》,引导幼儿讨论礼貌用语的使用情境。

  歌曲里有哪些礼貌用语呢?

  这些礼貌用语都在什么时候说呢?

  你们还知道哪些礼貌用语?

  小结:见面时要说你好,分别时要说再见。做错事要说对不起,得到帮助时要说谢谢。小朋友们要学会正确使用这些礼貌用语,做一个真正有礼貌的好孩子。

  出组织幼儿情景表演“我是小主人”,巩固幼儿正确使用礼貌用语。

  1、教师引导幼儿进行情景表演。

  1)进门时,幼儿如何表示?

  2)进门后,幼儿需要请老师做什么?怎么说?

  3)离开时,幼儿应该如何做?怎么说?

  2、师幼共同表演情景。

  日常活动

  鼓励幼儿在平常生活中正确使用礼貌用语。

  我是有礼貌的好宝宝教案 篇3

  活动目标

  1、愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!

  2、学说礼貌用语:老师早、妈妈好!

  3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  教学重点、难点

  学会使用礼貌用语。

  理解儿歌的内容。

  活动准备

  1、布偶娃娃三个;

  2、积木搭成的一个幼儿园,一个家。

  活动过程

  一、情境导入

  师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。

  (教师出示三个布偶娃娃)

  幼:布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)

  (同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)

  师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

  (教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)

  提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的'啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

  幼1:娃娃说,老师早!再见!

  幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!

  ……

  师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。

  二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》

  师:今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》

  (老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌)

  好宝宝,有礼貌,好宝宝,有礼貌,

  看见老师问声早,看见同伴问声好,

  回家会把手儿招,回家会把手儿招,

  “老师,老师再见了。”“XX,XX再见了。”

  师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。

  (幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

  师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。

  (幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

  三、场景游戏:打电话。

  设置场景,我首先示范打电话:“喂,你好,……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏,相互打电话,让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

  教学反思

  这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次,这节课达到预期的教学效果,使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼,愿意主动与人交往了。不足之处:教学不应局限在班级内部,而应带孩子到隔壁其他班级去做客,让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力,培养礼貌习惯。

本文到此结束,希望对大家有所帮助。

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