大家好，霖霖来为大家解答以上问题。语言学概论自考历年真题及答案，2017年自考《语言学概论》复习题及答案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

2017年自考《语言学概论》复习题及答案

　　6.语义场

　　若干具有共同核心义素的词语(义项)构成的聚合体，就是语义场。语义场可以分为二元义场和多元义场两大类，二元义场又可分为关系型二元义场和异质型二元义场两类，多元义场又可分为有序型和无序型两类。

　　7.辅助词

　　辅助词是专门或主要表示语法意义的词，也是一种重要的语法形式，主要包括虚词和助动词。

　　8.间接言语行为

　　采用某一种行事行为的表达方式来完成另一种行事行为，就是间接言语行为。间接言语行为又可以分为两种：规约性间接言语行为和非规约性间接言语行为。

　　9.条件变体

　　属于同一个音位且具有互补关系的音位变体，是音位的条件变体。所谓互补关系，是指各个音位变体只出现在不同的条件下，不出现在相同的条件下。如汉语/a/音位的四个变体[a]、[A]、[?]、[鎉，就是条件变体。/a/在韵尾[n]、[i]前读[a];在韵尾[?]、[u]前读[?];在韵头[i]、[y]和韵尾[n]中间读[鎉;没有韵尾时读[A]。这四个变体出现的条件各不相同，所以都是条件变体。又如/k/在一般情况下读[k];在轻声音节中读[g](浊音化)，如“哥哥”[kγg?];在圆唇元音前读[kw](圆唇化)，如“哭”[kwu]。这三个变体也是条件变体。

　　10.语法意义

　　语法意义是由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。至于性、数、格、人称、时体等范畴意义，也是反映上述方式和功能的。

　　11.合作原则

　　交际双方为使交际能顺利地进行下去，必须采取互相合作的态度，尽可能简明清楚地为对方提供真实的适量的有关的信息，即遵守所谓合作原则。合作原则的基本内容是美国语言哲学家格赖斯提出来的，它包括四条准则：⑴量的准则、质的准则、相关准则、方式准则。

　　12.偏误分析

　　偏误分析又称错误分析，有很长的历史。早期的偏误分析主要是将常见错误搜集起来，从语言结构的角度进行归纳分类。其目的主要是为方便教学项目的安排或课程的补习提供依据，它没有任何的理论框架，也不解释错误在第二语言获得中究竟有何作用。

　　13.异质义场

　　异质型二元义场是表示事物之间不同性质的二元义场。这种义场中的词语具有相互对立的不同性质，但不涉及相互关系，不能进行关系推理。

　　14.时和体

　　时和体都是与动词相关的语法范畴，表示行为动作的时间和状态。所谓时(tense)，是指说话时间、事件时间和参照时间三者之间的相互关系。一般分过去时、现在时和将来时，参照时间先于说话时间为过去时，二者同时为现在时，参照时间后于说话时间为将来时。体(aspect)表示动作行为的各种阶段和状态，最常见的是完成体和未完成体(或持续体、进行体)，此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体等等。

　　15.先天决定论

　　先天决定论与后天环境论相对，认为第一语言的获得不是后天学习的结果，而是由先天因素决定的。其中较有影响的是乔姆斯基的“先天能力说”和伦内伯格的“自然成熟说”。

　　16.对比分析

　　对比分析起源于人们对第二语教学中最隹效果的追求。它以行为主义心理学为理论依据，以结构主义语言学理论作为对比分析的模式，试图找出学生的学习难点，以便用最有效的方法来组织教学。

　　17.语流音变

　　语流音变就是指在连续的语流中某些语音成分受前后语音环境的影响而发生变化的现象。有时说话人由于种种原因调整语音的快慢、高低、强弱，也会造成语音的某种变化。常见的语流音变现象有同化、异化、弱化、脱落、增音等几种类型。

　　18.二元义场

　　由两个同级词语(以义项为单位)构成的义场就是二元义场。根据义项之间不同的对立关系，二元义场又可分为关系型和异质型两个小类。(1)关系型二元义场：表示事物之间相互关系的二元义场，就是关系型二元义场，可以简称关系义场。这种义场中的词语具有相互依存性，反映事物之间的相互关系，可进行关系推理，从一方推知另一方。(2)异质型二元义场：表示事物之间不同性质的二元义场，就是异质型二元义场，可以简称异质义场。这种义场中的词语具有相互对立的不同性质，但不涉及二者之间的相互关系，因此不能进行关系推理。(要求举例，不举例者扣1分)

　　19.上下义词

　　上下义关系就是逻辑上的属种关系。具有属种关系的一组词是上下义词，其中表示属概念的词是上义词，表示种概念的词是下义词。(要求举例，不举例者扣1分)

　　20.礼貌原则

　　礼貌原则是指人们在言语交际中应遵守的社会礼貌规范。礼貌原则是英国语言学家布朗、列文森、利奇等人继格赖斯的合作原则之后提出来的，它是对合作原则的补充和完善。按利奇的说法，礼貌原则包括六条准则。⑴得体准则、⑵慷慨准则、⑶赞誉准则、⑷谦虚准则、⑸一致准则、⑹同情准则

　　21.语言习得

　　语言习得又称第一语言学习，是指人类个体生下来学习第一种语言。由于第一语言多是母语，所以第一语言学习常称为母语学习。许多学者认为，第一语言是儿童自然而然学会的，所以第一语言学习又称为第一语言获得或第一语言习得。

　　22.同化

　　某个语音成分受相邻的不同语音成分的影响，而变得与之相同或部分相同，就是同化。同化又分顺同化和逆同化两种：顺同化是指，前面的语音成分影响后面的语音成分，使后面的语音成分变得与前面的语音成分相同或部分相同。逆同化是指，后面的语音成分影响前面的`语音成分，使前面的语音成分变得与后面的语音成分相同或部分相同。(不要求举例。定义1分，分类1分，每小类定义1分)

　　23.义项

　　义项，又称义位，是由语汇形式表示的、独立的、概括的、固定的语义单位。义项具有以下基本性质：(1)义项是由语汇形式表示的。语汇形式包括语素、词和固定短语。一个语汇形式表示的一种意义，就是一个义项。但一般短语表示的意义，就不是一个义项，而是若干义项的组合。(2)义项是能独立运用的语义单位。附加意义一般不能独立运用，而是和概念意义一起使用，因此附着在概念意义上的附加意义不是独立的义项，而是和概念意义一起构成义项。不过，有少数词不表示概念意义，只表示感情意义或语法意义等，但这些词的感情意义或语法意义都是能独立运用的，因此都是独立的义项。(3)义项是概括的固定的语义单位。义项是从词语的各种用法中概括出来的一般的、固有的、概括的意义，不包括在特定的语言环境中的特殊的、临时的、具体的意义。(定义1分，三性质各1分)

　　24.总分词

　　具有整体部分关系的一组词称为总分词，其中表示整体的词是总义词，表示部分的词是分义词。如“中国”是“上海”的总义词，“上海”是“中国”的分义词。总分词中分义词所指对象是总义词所指对象的构成部分，可以进入“乙是甲的一部分”的格式。如“上海是中国的一部分”。(要求举例，不举例者扣1分)

　　25.会话含意

　　说话人出于礼貌或其他原因，故意说些违反合作原则的话，并让对方能够觉察得到，当对方觉察到说话人是在故意违反合作原则时，就迫使自己透过其话语的字面意义，去领会其深一层的意义，这深一层的意义就是“会话含意”。(要求举例，解释、举例各2分)

　　26.中介语

　　中介语这一术语在第二语言获得中有两种意义：一是指学生在第二语言获得过程中某一特定阶段所掌握的结构系统;二是指学生在第二语言获得的整个过程中所掌握的结构系统。由于它既不同于学生的母语结构系统，又不同于所学语言的结构系统，所以称为中介语。中介语的特点主要是可塑性，能动性和系统性。

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