大家好，霖霖来为大家解答以上问题。《敬畏自然》精品教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　1、掌握生字词

　　2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。

　　3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导入

　　我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？

　　二、学习字词

　　（1）（péng）蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺（chǐ） 狼（láng）藉（jí） 呐（nà）喊（hǎn） 相（xiāng）形（xíng）见（jiàn）绌（chù） 精（jīng）巧（qiǎo）绝（jué）

　　伦（lún） 美（měi）味（wèi）佳（jiā）肴（yáo） 鲲（kūn）鹏（péng） 混（hùn）淆（xiáo）

　　（2）巧妙运用对比的手法

　　（3）议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的'抒情和感情色彩。

　　四、问题探究

　　（一）“敬畏自然”的含义是什么？

　　1、“敬重”意味着应该怎样对待自然？

　　2、畏惧是不是意味无所不为？

　　3、为什么应该畏惧自然？

　　4、你认为应该怎样正确对待自然？

　　（二）作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己

　　讨论

　　（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的？

　　都是拟人的手法

　　作者说：“人本身就是自然智慧的最高体现，是她的杰出的作品之一”

　　这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者具有可比性。

　　五、作业

　　搜集资料（练习四）

　　第二课时

　　一、回顾上节课所学习的内容

　　提问练习一

　　二、结合富有哲理的语句，深入理解课文

　　1、人类为自己取得的这些成就喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢？

　　2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

　　3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

　　三、学习反问的修辞方法

　　1、什么是反问？

　　2、梵文的作用？

　　3、比较反问句和陈述句表达效果的不同

　　（课后练习三）

　　四、作业

本文到此结束，希望对大家有所帮助。