秋天的图画技巧(《秋天的图画》教案)

导读大家好,霖霖来为大家解答以上问题。秋天的图画技巧,《秋天的图画》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  《秋天的图画》教案...

大家好,霖霖来为大家解答以上问题。秋天的图画技巧,《秋天的图画》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  《秋天的图画》教案 篇1

  第一课时

  教学目标:

  1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。

  3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  教学重点:秋天的图画,秋天的图画教案,秋天的图画优秀教案

  1、识字写字,正确、流利地朗读课文。

  2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  教学难点:

  初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

  教学准备:

  字卡、课件

  教学过程:

  一、复习导入

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、创设情境,激发兴趣:

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

  2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!

  3、出示课题,齐读。

  三、识记生字,整体感知:

  1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

  2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

  3、游戏:摘苹果

  看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

  你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)

  4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)

  5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?

  四、学习课文,指导朗读。

  1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。

  A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?

  B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?

  C、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)

  D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。

  2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。

  3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)

  课件出示以下两个句子:

  A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

  读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。

  谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?

  五、学写“波浪”两个生字。

  先观察再范写最后练写。

  六、总结:

  秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

  第二课时

  教学目标:

  1、学写“灯、作”等六个生字。

  2、背诵课文。

  3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点:

  学写“灯、作”等六个生字。

  教学难点:

  用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学准备:字卡、课件

  教学过程:

  一、复习导入:

  出示生字卡片认读生字词。

  二、熟读课文,练习背诵:

  1、同桌互读,要求正确流利有感情。互相评价。

  2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。

  练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

  三、学写“灯、作”等六个生字。

  1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。

  2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

  3、生仿写,

  4、指名演板,大家来评一评。

  5、生练写这四个字。

  四、扩展活动:

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

  五、作业:

  用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……

  《秋天的图画》教案 篇2

  教学目标:

  1、会认会写个生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

  教学重点:

  通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  教学难点:

  引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  教学课时:

  两课时

  教具准备:

  生字卡片,挂图。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

  今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

  二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

  三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?

  四、全班汇报。

  1、指名读课文:要求读准字音。

  2、游戏“说字找字”

  3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

  4、指导书写。

  五、初步感知课文内容。

  1、自由读课文。

  2、指名读课文。

  3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

  六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

  第二课时

  一、复习导入。

  通过“摘苹果”的游戏复习生字。

  二、精读课文。

  1、教师范读:你听出了什么?

  2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

  3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

  4、比赛读看谁读得最美?

  5、读你认为最美的句子。

  6、对照画面,试着背诵课文。

  三、讨论交流:

  为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、扩展练习:

  创编童话剧。

  《秋天的图画》教案 篇3

  教学目标:

  1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

  2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

  3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。

  学习者分析:

  三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

  【教学重点】

  培养学生作文的兴趣,学习作文图画小秘诀。

  【教学难点】

  指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

  【课前准备】

  学生:观察周围的事物,在生活中寻找 “秋天的美景” ,并将找到的美景用画笔描绘下来;搜集有关描写秋天的诗文、句子。

  教师:实地拍摄家乡秋天的美景的图片,制成多媒体课件;用家乡的水果,如:甜甜的橘,黄黄的梨等做一个水果拼盘。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发情感

  1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》,小朋友们还记得吗?这篇文章的作者运用比拟的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。(教师一边讲述一边用多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。)

  2、课前我让同学们跟随秋天的脚步,走近美丽的大自然,到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同,并让大家把看到的最喜欢的“图画”画下来,小朋友们都画了吗?

  3、老师昨天也到乡村的菜地、田野以及果园中“游览”了一番,发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”,老师已经用照相机把“她”拍了下来,现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢?(板书课题:秋天的图画)

  二、展示图画,提供素材

  1、教师:用多媒体播放课前实地拍摄的有关图片。如:在热火朝天一望无限的金灿灿的稻田里,勤劳的农民们虽挥汗如雨却还是满面笑容地忙着收割稻子,他们正在享受丰收的喜悦;不知谁家的菜园里种满了各种蔬菜——有红通通的辣椒,泛着紫光的茄子,灯笼似的西红柿……

  2、学生:以六人为一小组,将小组内所有成员的作品进行交流,推选出优秀的作品,由小组长张贴到黑板上,让全班同学一起欣赏。

  三、对照图画,练习说话

  1、家乡秋天的图画美吗?而对这么美的图画,小朋友们想说些什么呢?在这美丽的季节里,你们还想做些什么?

  2、让学生在“素材库”中选择一幅图画,打在大屏幕上。指导学生去看一看,想一想:图上画了什么地方的哪些景物?美在哪里?

  3、练一练:同桌分别说一说自己的看法。

  4、说一说:先在小组内互说,然后各小组选代表上台交流。

  四、能力转换,指导写话

  1、大家都想上台讲,怎么办呢?那我们把自己要说的话写下来吧!一起来比比、读一读,看谁能当上“最佳小作家”好吗?

  2、方法指导:怎样才能写好“看图作文”呢?教师边出示、讲解“写作要点”,边结合课文《秋天的图画》和刚才学生“看图说话”的内容,理论联系实际,指导学生掌握本次习作的写作方法。

  (1)仔细观察,领悟图意(板书)

  看图作文的第一步就是要仔细观察,理解图意。观察的方法很多,我们首先要按一定的顺序(从上到下、从左到右、从远到近、……),看图上画的是什么季节?什么地方?有哪些景物和人,以及物与物之间、人与人之间的关系等。

  (2)根据画面,展开想象(板书)

  图画是静止的,所以需要发挥想象。根据画面内容,结合具体题目,联系生活实际。要对人物的语言、心理活动等进行合理的想象,让静止的画面活起来,使人物活灵活现,使景物生动形象,故事完整。

  (3)注意顺序,说写具体(板书)

  写作文前,要把观察和想象的内容按一定的循序说一说。在写的过程中,图上的主要内容要多写,其他内容少写,做到详略得当,重点突出。

  (4)语言优美,生动感人(板书)

  优美的语言会让你笔下的秋天更加动人,试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到文章中,运用比喻、拟人等修辞手法,把景物写得生动感人。

  3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”,运用刚刚学到的的写作技巧,练习写作。教师巡视指导。

  五、交流作品,巩固延伸

  1、先在小组内交流、成员之间互评互改。

  2、各小组推选优秀作品上台展示,全班共同欣赏、点评。

  3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧!(端出水果拼盘让学生品尝。)

  4、把优秀的“画”(学生画的图画)和“话”(学生写的习作)贴在教室的墙上,让大家欣赏。(时间不够,可课后进行。)

  《秋天的图画》教案 篇4

  【课前透视】

  《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

  学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  识字、写字、朗读感悟课文内容。

  【用具准备】

  字卡、词卡、挂图、小黑板。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  1、演示课件或出示相关内容的风光图片:

  看图说说这是什么季节?你看到了什么?

  教师板书:秋天的图画。

  (生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)

  2、启发谈话:

  秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!

  板书课题:

  秋天的图画

  (从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。)

  二、初读感知

  1、自读:

  ⑴ 自由读课文,标出课文共有几句话?

  ⑵ 指名分句朗读,读后评议。

  ⑶ 小组合作读,要求读正确。

  (自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)

  2、识字:

  ⑴ 出示生字卡片,自由认读。

  ⑵ 借助生字卡片,同桌互相检查读。

  ⑶ 小老师领读,愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

  ⑷ 交流识字经验:把自己好的识字记字方法讲给同学听。

  ⑸ 多方式检查读。

  (多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)

  三、朗读

  1、小组内读,说说自己的感受。

  2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  3、比赛读,看谁读得正确、流利。

  (多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。)

  四、写字

  1、列出要写的字:

  丽、灯、波、浪。

  学生认读。

  2、观察生字特点,交流写时注意的地方。

  3、教师示范,学生评价。

  4、学生练习,同桌互相评价。

  (观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。)

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车读生字。

  2、选择喜欢的生字组词并造句。

  二、精读

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。

  4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。

  (教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。)

  三、诵读

  1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。

  2、师引读课文:

  秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽

  3、同桌互相提示背诵。

  4、背诵展示:

  比一比谁背得有感情。

  (背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。)

  四、练习

  1、出示课后我会读,多种方式引导学生练习读。

  2、说说句子描写的画面。

  (阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)

  五、拓展

  秋天是收获的季节,我们也搞一个颂秋天作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

  (这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。)

  六、写字

  1、出示要写的字:

  作、字、劳、苹。

  学生认读。

  2、教师范写,学生观察。

  3、学生练习,同桌评价。

  (要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)

  【教学反思】

  《新课标》提倡各学科之间的联系。课后,让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例:用画笔画秋天,写描绘秋天的话,收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天,赞美秋天,让学生走进自然,学会综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习。

  《秋天的图画》教案 篇5

  活动目标:

  1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。

  2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

  3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1.熊猫手偶一个。

  2.钢琴曲。

  3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。

  活动过程:

  (一)出示熊猫手偶,引出话题。

  1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

  我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?

  2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。

  (二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。

  1.幼儿自主选择欣赏画面内容。

  教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。

  2.相互交流自己的发现。

  (1)师:你看到了哪些小动物来画画了?

  (2)师:它们画了哪些秋天的图画?

  (三)图文结合,理解散文内。

  教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。

  (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  (2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

  教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!

  (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语"五颜六色"、"千姿百态")教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了!

  (4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:"金黄色"、"金灿灿")教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。

  (5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天的图画,多么美丽呀!"

  (四)幼儿完整地欣赏散文内容。

  1.师:小动物们画是什么季节的图画?

  幼:秋天。

  2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)

  (1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

  (2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。

  (3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。

  (五)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。

  1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)

  2.幼儿自由讲述秋天的特征。

  (1)师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的?

  (2)如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。

  活动延伸:

  1.区域活动:幼儿在美工区绘画秋天的景色。

  2.家园共育:家长带孩子秋游,进一步感受秋天美丽的景色。

  教学反思:

  活动中我运用图文并茂,多媒体等多种教学形式,以活跃课堂气氛,调动幼儿的积极性。但是,在活动中还是没有把握好,没有达到我预期的教学效果,孩子们在表达时,眼睛看到的,心里想着的,嘴上说出来的都是自己喜欢的东西,没有开拓孩子的视野。

  小百科:秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月,天文为秋分到冬至。

  《秋天的图画》教案 篇6

  学习目标:

  1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,愿意背诵课文。

  课前准备:

  1、秋天风光音乐片片断。

  2、生字、词语卡片

  第一课时

  一、创设情景导入

  1、复习《识字》今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  2、直观感知:观看秋天风光音乐片片断。

  3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  4、总结学生感想,到如:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。

  5、出示课题并朗读,猜字谜(图):一个大镜框,冬天里面藏。

  二、朗读感悟

  1、初读感悟:

  自读课文,要求读准字音,读通顺。

  开候车,一句一句读,正音。

  自己喜欢的句子多读几遍——读给好朋友听——评价

  朗读展示:选自己喜欢的句子读给大家听

  教师引读课文,感知全文。

  多种形式朗读课后练习中的四句话,要读初感情。

  2、再读入情,练习背诵

  看图找句子练习朗读,指导背诵。

  三、指导认字

  1、默读课文,圈出生字,自读正音。

  2、借助不带拼音的生字卡片,同桌互读。

  3、重点学习下列生字:笼、浪、梁、燃、勤、劳

  4、交流识字经验

  5、总结识字方法:梨树是木,灯笼有竹,波浪有水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  6、玩字卡游戏:

  我说你拿

  字卡词语接龙

  抽字读句

  四、课后活动

  创作一幅秋天的画,配上一句优美的话。

  第二课时

  一、激情导入,再读课文

  配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车,一人读一句

  二、复习词语

  1、看画面照相应的词卡,带大家读

  图画

  梨树

  灯笼

  波浪

  高粱

  燃烧

  勤劳

  2、比赛读词语

  3、摘苹果:教师摘苹果(词语),学生就背诵课文中带有该词的句子。

  三、指导写字

  1、字型分析、范写:

  波、浪:都有三点水,左窄右宽

  灯、作:左右结构,左窄右宽。灯:火字旁,捺变成点;

  作:右边的上面一横长,下面的两横短。

  字、苹:上下结构,上短下长

  丽:上面一横是长横

  劳:要与“旁”区分,这样记:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。]

  2、学生书空、描红

  3、展示、评价

  四、拓展活动

  1、合作交流:自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画

  2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品

  3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

  《秋天的图画》教案 篇7

  教学目标

  1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

  2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

  教学重点:

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  第一课时:

  一、复习导入:

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、创设情境,激发兴趣:

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

  2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,

  (师)会学习的小朋友会带上自己的耳——(生)认真听

  (师)会学习的小朋友会带上自己的口——(生)大声说

  (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

  出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  三、初读感知:

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

  3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

  4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  四、再读理解:

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

  稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

  这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

  师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

  你能用“好像”说句话吗?

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  第二课时:

  一、导入:

  1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢?

  2、指名读,其他同学听评。

  3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

  二、认识生字词语

  小组学习。

  1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

  3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

  4)小组交流:小组擂台赛

  如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

  如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好/article/。

  如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。

  梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。

  梁—粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

  勤、劳—都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。

  小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

  三、学写生字。

  1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

  4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

  4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

  5、生仿写,

  6、指名演板,大家来评一评。

  7、生练写这四个字。

  板书

  梨树挂起灯笼

  苹果露出脸颊

  秋天的图画 稻海翻起波浪

  高粱举起火把

  大雁排成人字

  教学后记:

  有课件辅助,学生学起课文来兴趣浓,效果较好,学完本课,很多学生能把课文背出。学生会认八个生字,会写八个生字。能感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

  《秋天的图画》教案 篇8

  课题

  1、秋天的图画授课人崔兴华案序1

  教学目标

  1、知识目标:学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

  2、能力目标:正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、情意目标:通过本课的学习,感悟秋天的美丽。

  教学重点

  识字、写字、朗读背诵课文。

  教学难点

  巩固识字及有感情的朗读。

  教学仪器

  与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

  教学思路

  说与看结合,培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

  板书设计

  1、秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把

  教学过程

  教学环节

  一、说话导入

  二、看图说话

  三、初读感知,识字

  四、诵读课文,读中感悟。

  五、教师总结

  板书课题,学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了?他是怎么告诉的?

  1、自读课文,画出生字。看下面的生字苹果,读准字音。

  2、把课文读给同位听,帮助纠正错误。

  3、小组合作,认读生字。

  4、出示生字,认读。

  5、齐读课文。

  1、用自己喜欢的方式读课文。(自由读、同位读、表演读)

  2、找出自己喜欢的句子,多读几遍。

  3、读给大家听。师生欣赏、评议,指导朗读。

  重点句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  (1)朗读训练。

  (2)语言文字训练。

  4、自由的有感情的朗读课文。

  5、用自己喜欢的方式背诵课文。

  作业:搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌;可以画秋天的果园;可以用树叶制作书签、贺卡。

  《秋天的图画》教案 篇9

  教学目标

  通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。

  学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

  先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁

  就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习;

  画画生字,把生字读准确;

  想想生字,把生字认一认;

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

  用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

  四、各展所长,赞美秋天

  启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  自由组合,赞美秋天

  画画组:画秋天

  写作组:写秋天

  表演组:演秋天

  歌唱组:唱秋天

  五、识记生字,书写生字(略)

  《秋天的图画》教案 篇10

  秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

  教学目标:

  1、通过本次习作教学,激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。

  2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生感受、观察、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。

  3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

  教学过程:

  一、走进秋天,欣赏秋天的美景

  1、导入秋天。

  我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'?

  (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

  (2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

  (3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

  (4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

  你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?

  2、感受秋天。

  (1)让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

  图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

  图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

  图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

  图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。

  图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

  秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。

  (2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。

  (3)选代表交流,听的同学记下他用上的.好词,好句。

  二、合理安排,描绘图中的秋天。

  这么美的图片用一句话来形容,内容似乎太少了。老师发现同学画的秋天特别美,我们来欣赏一下吧,画面中有哪些景物呢?

  碰到图中有许多景物的时候,一一介绍显得有些罗嗦,这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。

  这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?

  我们可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。

  三、精心构思,谱写秋天的弦律。

  从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。

  四、学生习作,教师巡回指导。

  五、作品交流、同学互改、配图展示。

  教学反思

  《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。”在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,到达了较好的效果。

  一、激发学生学习语文的兴趣

  本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然中秋天的景色,学生获得了真实的体验,构成真实的情感,再出示图,使枯燥的语句更加形象,学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境,重视朗读,让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣。

  二、注重识字写字教学

  我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生透过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮忙学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。

  三、寻求多样化的教学方式

  我真切地感到:在课堂教学中,要寻求多样化的教学方式,创造性地运用讨论式、合作式、探究式,使教学形式由单一转变为多样,教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放,并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给学生激励,从而激发学生的学习,提高自我发展的信心。

  在教学中,还存在着不足,如对于课文的朗读,大多数学生能用心参与,朗读效果好,但也有个别学生参与性不高,朗读没有感情,今后要多指导学生朗读,培养学生的朗读潜力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系,让学生学会在生活中学习。

  《秋天的图画》教案 篇11

  教材简析

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  (学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  (学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图梨笼浪梁燃勤劳

  带拼音读去拼音读男女生开火车赛读

  并汇报记法

  (在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  教师范读指名读齐读

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读多人)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的人字,好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

  [朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]

  五、扩展活动

  通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……)

  展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

  (这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。

  六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

  (学生谈收获)

  《秋天的图画》教案 篇12

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写4个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学过程】

  一、激趣导入,引出学习任务

  1、出示课件:

  秋天到了。

  2、说一说,你看到了什么??

  3、多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好??

  4、(在大屏幕出示全文,揭示课题。)我们先认识一下图。

  5、想要配好音,我们得到哪几点呢?

  (读懂课文,把课文读得有感情。)

  二、初读课文,自主识字、写字

  1、自由朗读课文。

  2、同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。

  3、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

  4、师抽读字卡,全班学生抢读。

  (师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。)

  5、生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!

  (课件出示波、浪、灯、作。)

  6、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。

  (师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)

  7、摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!

  8、展示学生写的字,师生、生生互相评价。

  三、精读课文,领会感悟

  1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

  2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

  4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的小窍门:

  一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

  ⑴ 师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

  ⑵ 能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

  指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

  5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的??

  6、生:勤劳的人们。

  师:对勤劳的人们你们想说些什么?

  7、秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意什么呢?

  ?(指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。)

  8、有感情地朗读全文。

  四、背诵课文,积累语言

  1、师:我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?

  生:能。

  2、师:老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?

  生:把课文背下来。

  3、赶紧把课文背下来吧!建议大家:

  一边背,一边加动作,背得会更快。

  五、感情朗读,完成配音

  六、拓展延伸

  1、除了课文中介绍的这几种景物,在秋天这个金色的季节,我们还能看到什么?收获什么呢??

  2、生回答后,出示:

  语文园地一中的读读背背《秋天到》,引导学生读一读,感受秋天的美好。

  七、布置实践活动

  1、作者喜欢秋天,因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢?

  生:我想画一幅画。

  我想捡一些落叶来做贴画。

  我想写一首诗

  2、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧!

  【点评】

  本课的教学设计着力突出了以下三个要点:

  1、强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过课件的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。

  2、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

  3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。

  《秋天的图画》教案 篇13

  【教学目标】

  1、认识梨、图等8个生字,会写波、浪等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  把自己的感情通过朗读表达出来。

  【教学设想】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。

  【教学过程】

  第一课时

  一、说话入境,插画导入

  1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?

  ⑴ 先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  ⑵ 全班交流,自由发言。

  2、老师也找到了秋姑娘:

  (课件出示文中插图。)

  你知道老师是从哪些地方找到的吗?

  ⑴ 同桌互说。

  ⑵ 生自由发言。

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习:

  1、画画生字,把生字读准确。

  2、想想生字,把生字认一认。

  3、读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  (默读、同桌互读、表演读。)

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:

  ⑴ 课件出示:

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱举起燃烧的火把。

  ⑵ 重点指导朗读。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

  《秋天的图画》教案 篇14

  一、导入

  1、复习旧知引入:

  同学们,在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边,今天,秋姑娘请老师为大家带来几幅图片,可是忘了取名字,你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么?

  2、口语训练:

  图片美,大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家,又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么?

  3、请同学们把书翻开第四页,你在秋天的图画中看到了什么?

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读:

  秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢?请同学自由读课文,要读准字音,如果有不认识的字画下来。

  2、四人小组学生字:

  教师看到大家已经把不认识的生字画了出来,也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用,互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。

  (教师积极的参与小组内的交流,有困难帮助学生解决。)

  3、教师出示单个的生字,让学生认读,(有读不准的地方,教师要出示拼音,通过组词的方式加强学生对生字的认识,也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。)你还有好的记字办法与大家分享么?

  4、教师总结:

  秋姑娘的阵阵掌声,看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。

  5、同学们已经认识了生子,请你再把课文读一读,如果有难读的地方一定要多读几遍,看谁把课文读的最正确、流利。

  6、指名读课文:

  发现难读的地方,教师一定要反复地指导学生读,指导能读正确、读流利。

  三、精读课文,感受秋天的的美好

  过渡:

  大家把生字当成了自己的好朋友,秋姑娘为了感谢你们,为大家每人发一张精美的贴画。

  1、秋姑娘这么热情,我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了,我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么?请同学们再自由读一遍文,想一想,课文中的那些句子写了图画中的景物?看看课文中的那句话写了图上的内容,有不明白的吗?

  2、你最喜欢哪种景物,为什么?你就读一读相关的句子。

  3、你在读的时候,能加上这句话么?

  秋天来了,秋天来了。

  ⑴ 这里在指导学生读课文时,一定引入评价,让学生自评,互相评:

  评价时一定要具体的如何读好每一句话,每一个词,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。

  ⑵ 在读的过程中教师还要采用一些激励措施,比如:

  男女生赛读、组与组之间的赛读等等。

  ⑶ 注意学生读不好的时候教师一定要范读。

  ⑷ 难读的地方不只是让一两个学生读,还要让所有的学生都读一读,注重整体学生的提高。四句合读,同学们都有自己喜欢的景物,老师也有呢。不过教师四种都喜欢,所以想四句连读,可以么?

  ① 还有同学喜欢这四种景物的么?我们一块来读一读吧!

  ② 面对这么美的情景,你现在想说些什么呢?

  ③ 如果这四句改成:

  梨树挂着灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高梁举起火把。

  ④ 你再读一读,有什么感觉呢?

  4、设问:

  ⑴ 是谁使秋天的景色这样美丽?谁愿意为大家读一读最后两句。

  ⑵ 勤劳的人指的是谁?你现在想对勤劳的人说什么呢?联系自己。

  ⑶ 同学们是聪明的,秋姑娘想让你们也来说一说:是谁使秋天这样美丽?看,好像在说,勤劳的人们画出了秋天的图画。

  四、回归整体,扩展思维

  1、回归全文:

  让我们带着对勤劳的人的感激和赞美,想像着秋天美好的景色,再美美的读一遍课文吧!

  2、扩展:

  能告诉大家,你的眼前还有哪些秋天的景色呢?我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢?

  五.学习生字

  1、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友,问问你们能不能写得正确美观?你们能么?

  2、谁来读一读呢?想怎么读。

  3、这几个字按结构可以分成几类呢?

  4、学习左右结构的字,这四个字有什么共同点,每个个字在写的时候,需要注意什么?

  5、你们认为哪个字最难写,需要老师来帮忙呢?

  6、师范写、生写、展台展字、师生共评。

  六、小结

  同学们请坐好。秋天的景色很美,你还知道哪些关于秋天的儿歌,古诗,短文呢?

  请大家课下收集一下,下节课,我们来交流一下,可以么?好,那我们就暂时和秋姑娘说再见吧!

  《秋天的图画》教案 篇15

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画

  让同学自身读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导同学读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自身的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、同学自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。

  4、竞赛读,看谁读得美。

  5、同学选读:

  选出自身最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自身的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排晚会会场……

  六、指导写字

  《秋天的图画》教案 篇16

  【教学目标】

  1、认识图、梨等八个生字,会写波、浪两个生字。

  2、激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

  3、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  将自己的情感通过朗读体现出来。

  【教学用具】

  1、课文插图的放大挂图。

  2、课件。

  (包括生字、词以及句子练习。)

  【教学过程】

  一、看图导入新课

  1、小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?

  (出示挂图)

  2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?

  对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?

  板书课题:

  秋天的图画

  3、指名读并齐读课题。

  二、学习课文

  1、自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。

  2、读完后你知道了些什么?

  课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?

  秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

  3、熟悉生字:

  梨──梨树 笼──灯笼

  粱──高粱 燃──燃烧

  浪──波浪

  (见过大海的波浪吗?是什么样子的?)

  颊──脸颊

  (摸摸自己的脸颊。)

  勤──勤劳

  (你认为什么样的人是勤劳的?)

  4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了:

  (出示课文第二句。)

  ⑴ 指名读,猜猜秋姑娘带来了什么本物?

  ⑵ 你们有没有发现什么小秘密?

  师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?

  ⑶ 指名读、齐读:

  这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

  看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。

  ⑷ 大雁说得对吗?为什么?

  勤劳的人们,你们真了不起!

  勤劳的人们画出秋天──的图画。

  ⑸ 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!

  谁使你这样美丽?

  ⑹ 梨树说:是__________把我变成金黄的灯笼。

  苹果说:是勤劳的人们让我____________。

  稻海说:____________。

  高粱说:____________。

  三、学写波、浪两个生字

  四、总结全文

  今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!

  《秋天的图画》教案 篇17

  教学目标

  1、知识目标:学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

  2、能力目标:正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、情意目标:通过本课的学习,感悟秋天的美丽。

  教学重点识字、写字、朗读背诵课文。

  教学难点巩固识字及有感情的朗读。

  教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

  教学思路说与看结合,培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

  教学过程

  教学环节内容师生活动修改意见

  一、背诵课文,赞美秋天。

  二、汇报作业

  1、组内汇报。

  2、小组汇报比赛(你用什么方法记住这些生字的呢?)

  三、自主识字

  1、自己想一想,小组说一说,看看那个小组记住的最快。

  2、小组代表介绍快速认识记忆的方法。

  四、巩固生字

  1、说字寻找字。(如教师说:“勤劳的”“勤”在那里?学生们举起手中的卡片。)

  2、找朋友。(如老师举起图,问谁能够给它找到一个朋友,组成一个词语,并用词语说话。)

  五、写字指导齐背指名背小组比赛背朗读描写秋天的词语、图片、短文、诗歌;

  1、仔细观察,同桌说说每个字的字形和笔顺。教师示范:波浪苹劳指导写好三点水和草字头。

  2、学生描红,仿写,教师巡视。

  3、小组一起给字看病,并改正。教师板书生字

本文到此结束,希望对大家有所帮助。

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