大家好，霖霖来为大家解答以上问题。给予是快乐的优秀教案，《给予是快乐的》第二课时教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

　　[教学重难点]

　　获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

　　[教学过程]

　　课前谈话：今天是圣诞节，你们收到礼物了吗？谁来说说你们收到了什么礼物？你的心情怎样呢？有没有谁收到自己同学送的礼物，我要进行采访了：1、收礼物的同学谈感想；2、送礼物的同学谈感想。（给别人带来快乐自己也是快乐的）

　　过渡：真巧，今天我们就继续学习一篇关于圣诞礼物的课文。

　　一、复习导入

　　1、齐读课题

　　2、通过上节课学习，谁来说说课文主要写了什么？（表扬上节课学得很扎实）

　　3、从中，我们知道了保罗曾经两次误解了小男孩，这是怎么回事呢？（过渡）

　　二、新授1-5

　　1、自由读课文第一段。思考：保罗误解了什么？

　　2、学生讨论。[相机出示两段话]

　　[保罗认为小男孩的希望会是什么呢？（引导话可不说）]

　　A“保罗当然知道他希望……这样的哥哥。”（出示）

　　[但小男孩的希望是什么呢？]

　　B“我希望我也……哥哥那样。”（出示）

　　（1）各自读这两句话，想一想，这两句话分别是什么意思？你读了有些什么体会呢？

　　[引导小组学习讨论]

　　（2）全班交流。[相机逐句理解]

　　A句：（1）说意思（2）谈体会，结合学生你们会希望什么呢？[一群小保罗]（3）读一读，体会保罗“获得是快乐”的感情。（板书）

　　B句：（1）说意思（2）谈体会（板书）（3）练读（突出“哥哥送”）（4）指读[体会“给予是快乐的”感情]

　　3、小结过渡：显然，保罗的“获得是快乐的”和小男孩的“给予是快乐的”是完全不同的，那当保罗发现自己误解了小男孩后，神情是怎样的呢？（板书：惊讶），他惊讶什么？

　　4、我们齐读4-5节，体会小男孩和保罗的.不同感情。

　　5、同学们，在第一段中，保罗和小男孩还进行了一些对话，请各自练习读，该用怎样的语气读呢？

　　6、指名分角色读：（相机进行指导）

　　（1）第二节应读出自豪感。[师指导：先假装示范当保罗，回答是“是的，是我的车。”让学生评课文中保罗为什么是这么回答的，从中体会]

　　（2）第三节A、小男孩的表情谁来示范一下；B、指读“说话”[引导“吃惊的是什么？（哥哥”“送给”）]C、再读，读出感情来。

　　（3）小组分角色练读第一大段

　　6、指名各小组感情朗读

　　过渡：第一次误解，保罗对小男孩的思想感到十分惊讶，那第二次误解是怎么回事呢？

　　三、新授6-11

　　1、自由朗读。思考：保罗这次误解了什么？

　　2、生讨论。

　　（1）“这回他知道……回家的。”（第9节）

　　A、“炫耀”是什么意思？B、从中你体会到了什么？[保罗为什么会这么想][获得是快乐的。]

　　C、齐读，体会保罗的感情。

　　（2）A、小男孩为什么呢？：仅仅是为了给弟弟看看新轿车吗？

　　B、引导：各自读读小男孩说的一段话，说说从中你明白了什么？

　　[小男孩认为“给别人带来快乐，自己也是快乐的。”]

　　C、再次齐读这段话，体会其中的感情。

　　3、小结过渡：同学们，保罗显然是又一次误解了小男孩“给予是快乐的”感情（板书）那么，你们体会到小男孩“给予是快乐的”这种感情了吗？你认为保罗体会到了吗？从哪儿看出来的。

　　四、新授（12-13）

　　1、引导后指读12节，说说理由。[保罗不仅懂了，而且亲自做了，他的付出，他的给予，他得到了什么？（快乐）]

　　2、齐读“他们三个人一起度过……夜晚。”（出示）

　　3、分别说说，为什么这个夜晚是难忘的？

　　4、引读：从那天起保罗……“真……快乐的。”[板书（用红线标出箭头）]

　　5、引读：到现在为止，有哪些人明白了“给予是快乐的”这个道理了呢？[板书：我们、小男孩、保罗、保罗的哥哥]

　　6、再读13节

　　五、完成练习

本文到此结束，希望对大家有所帮助。