大家好，霖霖来为大家解答以上问题。蜜蜂优秀教案详案，蜜蜂优秀教案设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　1、默读课文。

　　2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

　　3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　二、教学重点：

　　作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。

　　三、教学难点：

　　弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

　　四、教学准备：

　　布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的.同学可以读读《昆虫记》这本书。

　　五、教学时数：1课时

　　〈一〉、激发兴趣，导入新课。

　　1、板书课题《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。）

　　2、读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。

　　〈二〉、自读课文，合作探究。

　　1、自读课文，一边读一边思考阅读提示中的问题，把有关的语句画来来。

　　2、自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过。

　　（１）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。

　　（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。

　　（３）、在两里远的地方放飞。

　　（４）、检查蜂巢。

　　〈三〉、学生交流，教师点拨。

　　1、学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。

　　2、从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？

　　（１）、（勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”可以看出。）

　　（２）、（对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？

　　1）、捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。

　　２）、做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。

　　３）、在两里外放飞是为了了解蜜蜂认不认得回家的路。

　　（３）、（对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同桌听。读时教师适机点拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。

　　１）、刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。

　　２）、第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。

　　这些地方要多读，读出感情。

　　3、课文中哪些语句是写实验结果的？指名朗读。（蜜蜂有辨别方向的能力）对“本能”一词你是怎么理解的，能举些例子说说吗？

　　〈四〉、归纳小结。

　　1、再读课文，整体感悟。

　　2、谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。）

　　〈五〉、拓展作业。

　　你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小实验来证实。验证过程中要做到多观察、多思考。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。